这话听起来有点意思，难道霍辰的文科不行，全靠死记硬背？他心中莫名涌起一阵窃喜，似乎从360度无死角的人身上挑出一丝能看得见的皱纹来，徐稚立马收获一点小小的、阴暗的惊喜，又莫名地燃起一抹微弱的希望。
接着周飞又喷徐稚：“我研究过你之前的成绩，数理化之外，语文政治历史能自由发挥的题都拿高分，说明什么，你胡诌的能力不错，但是知识点薄弱，在全面考察知识点融会贯通的高考试题面前不堪一击，上场就炮灰，懂吗？”
徐稚：“……”
那不叫胡诌叫联想叫组织语言叫写作能力。
“霍辰你先回去。”周飞接了个座机电话之后没空再啰嗦：“好好上晚自习。徐稚你留下，上次填的表格还有几处要修改。”
等霍辰走了，周飞迟迟没有拿出他说的表格，却语重心长地给他了条明路：“以后有不会的题多找霍辰问问。”
徐稚先是愣了下，接着发问：“周老师我还有个问题，您不介意好学生和差学生混在一起？”
就不怕他带坏了霍辰这样全科目老师都盯着的将来要未学校长脸的好苗子吗。
周飞很认真地喝了一口热水，说：“四中在高二下半学期之前没有好学生与差学生的区分，我们不提倡这个。”
四中的分层教学走班制是从高二下半学期才开始的，在这之前，他们不会给任何学生贴“好、差”的标签。
徐稚心说，也只有掐尖掐到极致，校长半夜三更去中考优秀的学生小区门口蹲学生家长的四中敢这么说了。
大概除了他，四中的哪个学生在进校门前都当过尖子生。
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