「你怎麽会在这！」梓安惊讶的同时，想要明白原因，「为什麽没有去读一中？」
「我不用考容错率超低的医学系了。所以，就算不去高手最多的地方跟他们一起切磋和学习也没差。我现在的目标不管我读哪里都可以达到。」杰凯耸耸肩，一派轻松。
「炫耀脑袋吗？」梓安瞪他。
「没有炫耀，这是事实。」
梓安没有去问他为什麽之前想要考医学系，因为那可能是让他喜欢待在天台的原因。她光明正大地转头看现在笑得灿烂的人，不去问他的过往。
不问也没差，作为国文小老师的梓安很快就从作文得知有关杰凯、他哥和他妈之间的事。
国文老师某次派了〈○○与○○〉的作文题目，圆圈供学生们自行填上想写的事物，而这两物必须是对立的东西，提到一者就能想到其对应物。这样的题目很好写，只要在前期凸显二者之对立、与对方不同的特点以及带来的优缺，最後再将这两者融合进行收束，描写二者之交集、无法与彼此分割，由此而生出完整且进阶的新东西。难点大概会出现在将二对立物相融合作结的最後一段，毕竟要想出共存的好结果，需要思考，而思考并不是件容易的事。
梓安曾经最讨厌写作文中「起承转合」当中的「合」。她喜欢光明当中没有一点黑，黑暗当中没有一丝光，一个特点要存在就该尽显自身，而不是东拉西扯外物装饰自身，抹消本有的光彩。但後来她特别Ai「合」，究其原因大概是知道自己脑袋中会有Y暗面，而外在是符合世俗标准的壳。她两边都无法舍去，索X两边都Ai。
她在帮老师登记作文成绩时，动作特别慢，她在没什麽人的图书馆角落，将每位同学的作文都看过一遍，这样算是侵犯他人yingsi、窥探他人秘密，但她还是这麽做了。
她发现应试作文固然有其模板，但作文出在课後作业时，很多同学便会丢了模板，开始平铺直叙，流水帐般倾吐、凑字数，把它写得像日记一样生活化而脱离制式。她看得津津有味，好像班上那些未必与自己有交集的人在纸上跟她交流谈天，吐槽抱怨。她看到大家将二物对b後，绞尽脑汁在最後一段融合二物但失败，有时候是描写太浅略、有时候是太过官腔。总之，大家都会记得要写「合」。
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